Echavarría Grajales, C.
(2003) menciona “En la escuela se producen intercambios
humanos intencionados al aprendizaje de nuevos conocimientos, al desarrollo de competencias
cognitivas, socio- afectivas, comunicativas, etc. y a la construcción de la
identidad de los sujetos como individuos y de la escuela como comunidad que
convoca y genera adhesión. Para que se produzcan esos intercambios, debemos
suponer un escenario” , lo
que alude a que la escuela es el espacio de interacción, construcción y
desarrollo de habilidades de cada individuo para su desarrollo y permanencia en
la sociedad.
Las interacciones sociales
juegan un papel muy importante en el desarrollo del sujeto, pues estas permiten
la relación y convivencia de los individuos, aprendiendo unos de otros durante su
desenvolvimiento en sociedad.
La formación de identidad
del individuo permite que este adquiera los aprendizajes necesarios para de
desarrollo, puesto que la socialización que este tiene dentro de cada grupo con
el que interactúa permite la adquirir los conocimientos necesarios para ello. Cada
individuo es único e irrepetible, estructurándose a partir de su desarrollo con
su capacidad lingüística, cognitiva e interactiva. De esta manera la identidad
individual se va formando por la adquisición y reforzamiento de valores,
habilidades, formas de expresión, etc., la educación tiene un papel especifico
y único para la formación de los individuos, de tal manera que esta determina
la identidad, dicha identidad se construye mediante la convivencia e
intercambio de experiencias, fortaleciendo o desarrollando con ello las
habilidades adquiridas y potencializando sus aprendizajes.
El estado regulara a través de las instituciones con ayuda del currículo
la forma de cómo debe ser el sujeto, para promover un desarrollo especifico
tanto social como económico para beneficio de la sociedad.
Fuentes
de consulta.
Echavarría Grajales, C. (2003). Documento. La escuela un escenario de formación y
socialización para la construcción de identidad moral , en: Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad
de Manizales, Colombia 2003.
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